Día 24 de octubre de 2011

El lluvioso lunes 24 comenzó con la clase de intervención de Almudena comentando algunos temas de interés y con la continuación de las clases anteriores. Continuamos con la explicación de los referentes, hoy nos correspondía tratar el referente cultural y comentamos que entendíamos por referente cultural en gran grupo, con una dinámica llamada lluvia de ideas. Surgieron muchas ideas con términos como subculturas, cultura mayoritaria o dominante, choques de culturas, etc. Yo en un principio al escuchar hablar de referente cultural pensé que se tendría en cuenta la cultura a la hora de describir a una persona desadaptada, seria aquella que no se adapta a la cultura de su sociedad.

Con los diferentes debates de clase llegamos a la conclusión que una persona desadaptada según el referente cultural, es aquella que no se adapta a la cultura dominante, puede pertenecer a una cultura minoritaria. Es decir, se pone en conflicto la cultura dominante y la minoritaria. Además una cultura minoritaria, debe ser un grupo e personas establecidas de forma formal, con una organización basada en unos principios.

También se debe quedar claro que porque exista una cultura minoritaria no quiere decir que sea mejor ni peor que la dominante, solo que es diferente.

En algunos casos el peso de la desadaptación de las culturas minoritarias lo tienen las culturas mayoritarias y otras veces en ella misma. Esto quiere decir, que cuando es la cultura minoritaria se aparta de la sociedad por ella misma y otras es la cultura mayoritaria la que la aparta.

 Cuando es culpa de la minoritaria es porque rechaza  al dominante o no quiere tener contacto con ella, puede ser este es el caso de las bandas, por ejemplo las bandas de neonazi, de etarras, etc.

 En el caso que la “culpa” de la desadaptación la tenga la cultura dominante puede ser cuando no acepta a otras culturas, en vez de adaptarlas y respetarlas, por ello existen problemas transculturales. Le da valor a características de otras culturas que no tienen importancia ni le produce un efecto negativo, como es el caso, del ejemplo comentado en clase, el del crucifijo, para adaptar a otras culturas no se debería quitar el crucifijo de una clase, sino se debería de poner otros símbolos religiosos de todas las otras religiones existentes, así coda uno tendría la suya y no le afectaría que pusiesen las de las demás.

Tras estas ideas, se paso a exponer definiciones de diferentes autores y escuelas.

La escuela de Chicago en los años 20, le daba mayor importancia a los espacios urbanos, es decir en entorno, el lugar donde vive y se relaciona. Según esta escuela un niño que nace en un lugar conflictivo o marginal será irremediablemente una persona desadaptada culturalmente, al igual que su grupo de iguales; ya que la cultura de dicho lugar será una cultura minoritaria. De esta perspectiva se puede poner un ejemplo también comentado en clase, en el barrio del Bronx un niño desde pequeño tiene que pertenecer a una banda u otra en dicho lugar porque sino será marginado, ya que tampoco es aceptado por la cultura dominante por pertenecer a aquel lugar.

En cambio Sutherlen en 1939 tenia otra teoría llamada, teoría de la asociación diferencial, que se basaba en que una persona desadaptada lo era por el contacto con otras personas desadaptadas, tiene mas importancia  el entorno personal. Un ejemplo de estos puede ser un niño que nace en una familia donde se practica el Islam ya es una desadaptado debido a que esta es una cultura minoritaria en España.

Pero más tarde, Cohen dio otra perspectiva de este referente, en la que llamaba a la cultura minoritaria cultura delincuente, y consiste en que esta cultura coge las normas de vida de la cultura dominante y las invierte es decir, crea sus propias normas de vida.

Como conclusión de dicha clase puedo decir  que  existen diferentes perspectivas para ver a una persona desadaptada desde este referente ya que se sostiene en la cultura, y la cultura es un termino muy amplio donde se inserta la formas de vida, las relaciones personales el entorno físico, etc. Por ello puede existir diferentes formas de ver a una persona desadaptada culturalmente, pero todas sostienen que existe una cultura que es dominante sobre otra que es la minoritaria.

Día 19 de octubre de 2011

En la clase del día 19 de octubre de 2011, que tocaba con José continuamos las clases tras unos minutos dedicados a la explicación de los temas de los trabajos en grupo, y las lecturas del tema. Seguimos con la definición de inadaptación esta vez desde la perspectiva de Guash y Ponce, que según el la inadaptación se da cuando se produce un desequilibrio en la comunicación entre el individuo y la sociedad. Por este tipo de inadaptación puede pasar y pasan todas las personas, por ejemplo en la adolescencia, muchos adolescentes sienten que nadie les entiende, que son diferentes al resto etc. Pero esto ocurre por que es un periodo de inadaptación de la persona, donde se intenta adaptar y encontrarse en una sociedad muy grande.

Y esta inadaptación, se puede ver según diferentes factores que desarrollo Ayerbe, como son:  la inadecuada utilización de los elementos del mundo circundante, por ejemplo una persona como es mi abuelo que no entiendo como funciona su móvil, esta inadaptado; la falta de participación activa y constructiva en el grupo social, que se aísla y  las dificultades para vivir en sociedad por cualquier motivo. Otro de los factores puede ser, la pertenencia y participación en un grupo con finalidades alejadas del patrón, sin alternativas constructivas para la sociedad, un ejemplo de ello son las bandas armadas, o asociaciones de delincuentes, que no aportan nada a la sociedad y la perjudica,

La ausencia de elementos materiales o inmateriales necesarios para ala participación social, es otro de los factores que hacen que una persona este inadaptada, un ejemplo de ello son las personas que viven en la calle por que no tienen recursos los llamados “sin techo”.

Al igual que la marginación social, económica, cultural, esto se refiere al lugar que vive la persona, el entorno, si vive en un entorno de marginación .

 Tras comentar esto pasamos pues a resolver o a dar las definiciones de marginación, desadaptación y exclusión social.

La marginación hace referencia al ambiente, es decir, el lugar por así decirlo, si vive en un ambiente prospero o no, si es una zona marginal las personas estarán más desadaptadas. Que en el grupo de clase nos surgió una duda, la gente se agrupa y el ambiente es el marginal; o por el contrario el ambiente se torna marginal por la gente que allí vive. Aquí puedo comentar, algo que estudie el año pasado en geografía que era el plan de desarrollo urbanístico donde se apartaban las zonas marginales a las afueras o apartados del centro de la ciudad, como por ejemplo, si vive en el polígono sur en Sevilla, que se considera un entorno de marginación, y además esta apartado relativamente del centro, y el acceso a el no es directo, se puede decir que esta aislado, ya que también me consta que tanto taxis como servicios de comida a domicilio no llegan a dicho lugar, además de comentar que no hay ningún metro cerca.

En cuanto al concepto desadaptación, se refiere a personas cuya manera de ser o estilo de vida no se corresponde o creemos que son correctos socialmente, tiene connotaciones despectivas y es un juicio subjetivo, en este caso no se refiere al ambiente sino a las personas. Sería el conjuntos de personas, por ejemplo un grupo de personas que viven en el polígono sur, que se dediquen a la venta de chatarra y vivan en una casa, en mala condiciones, no se adapta a un estilo de vida socialmente deseable, por ello serian desadaptadas.

Y exclusión social, es el proceso social por el que se produce una separación del individuo de la sociedad. Se les excluye, por poseer determinadas características, y por ello, también se les persigue, como pueden ser las prostitutas, los inmigrantes, etc. La exclusión se da por parte de la sociedad, que inicia un proceso pasivo de exclusión, ya que se esta mal visto, por ejemplo, ser prostituta, inmigrante o relacionarte con dichas personas, y se comienza este proceso de exclusión.

En conclusión de la clase de hoy he sacado muchos aclaraciones de conceptos, y la aplicación en el plano a trabajas, aunque a sido menos práctica que otras considero que ha sido importante para aclarar algunos términos, que tenia algo difusos.

Día 17 de octubre de 2011

Hoy tras una semana sin clases de intervención educativa, por diferentes causas, hemos vuelto a retomar las clases.

En la clase del día de hoy con Almudena, tras varios consejos sobre la asignatura y  un pequeño repaso de lo dado el día anterior en clase, en el cual se explico y se vio el referente normativo, que yo he entendido que a partir de este referente un desadaptado es aquel que no se adapta a las diferentes normas sociales, pero se debe tener en cuenta su contexto. Hemos continuado con el referente aptitudinal, que esta relacionado con las aPtitudes de la personas, es decir sus capacidades, lo que le caracteriza. Según este referente una persona desadaptada es aquella que sus capacidades aptitudes y características le impiden adaptarse al medio. Existen varias definiciones sobre desadaptados según el referente aptitudinal una de las que hemos analizados es la de Joubrel (1979)  en la que resaltamos que desadaptado es cualquier persona con un déficit de de salud, de inteligencia, por esta regla cualquier persona enferma o deficiente sepa un desadaptado social en la medida en la que el medio le sea hostil; es decir, todas las personas que necesiten ayuda en su vida para hacer algo es una desadaptado, me ha llamado mucho la atención, esta forma de verlo porque si cualquier persona que necesite ayuda es desadaptado en mayor o menor medida muy pocos no seria desadaptados, un ejemplo mi prima María, ella era ciega y necesitaba instrumentos, necesitaba ayuda por ejemplo en el colegio y si, el medio se tenia que adaptar a ella a veces, pero yo no la veía como desadaptada, otro ejemplo menos claro que se ha comentado en clase, yo uso gafas o lentillas, en su defecto, necesito de ellas para ver, por tanto sufro un déficit de salud que si no tuviese este instrumento no podría desarrollar mi vida de la misma forma, también soy una desadaptada; llama mucho mi atención esto, ya que es muy relativo el concepto desadaptación desde este referente. Y quizás sea porque como se ha tratado, siempre vemos el concepto desadaptación como algo negativo, y sin procesos de este tipo de desadaptación o adaptación no hay progreso, si mi prima u otra persona no hubiese sido ciega, es decir, desadaptada según este referente, no habrían surgido nuevas formas de lenguaje adaptadas a ellos como es el braille, y entonces estarían mucho mas desadaptados socialmente ya que se desintegrarían de la sociedad, por que no podrían hacer muchas cosas.

Además cualquier factor puede incidir en la desadaptación según dicho referente, también por asuntos personales como son diferentes pensamientos o vivencias puede convertirte en una persona desadaptada. Existen muchas personas con sus diferentes características propias, que por ser diferentes, pueden verse como desadaptados. No hay ninguna persona exactamente igual a otra cada cual tiene sus características físicas y personales, y por compartir una característica común con otra persona no eres igual a esta, desde que naces ya eres diferentes a los demás por tus características, por ello, se dice que en clase desde hoy no hay colectivos, ya que no se van a hacer agrupaciones de personas ya que estas son diferentes entre ellas.

Y con esta nueva forma de ver el concepto desadaptación concluyo mi entrada, me ha parecido muy interesante la clase del día de hoy ya que me ha enganchado desde el principio. Para terminar una reflexión de una frase que encontré en la Web, ya nunca nadie es igual a otra persona sea por condiciones físicas o personales y por ello.

"No hay dos personas que lean el mismo libro."

 Edmund Wilson

Día 5 de octubre

El día 5, comenzamos con una mañana de madrugón a las 8 y media de la mañana tuvimos practicas con José, en esta práctica se nos explico que teníamos que hacer un trabajo en grupo, la manera de evaluación lo que se tenia en cuenta, lo que seria interesante reflejar en el trabajo, y los diferentes temas para realizarlo. Durante la explicación del profesor me surgieron varias ideas sobre temas que serian interesantes para dicho trabajo. Lo que creo que más nos interesó a todos creo que fue la manera de realizar la parte practica ya que al trabajo teórico estamos más acostumbrados, y nos motiva pensar que tenemos que visitar, entrevistar o simplemente rodearnos de la situación a estudiar, ya que siempre es más interesante la parte practica. También me llamo la atención las diferentes y variadas formas en las que pudimos exponer el trabajo, con dinámicas.

Más tarde, junto con mi grupo cada uno dijo que le interesaría y con los diferentes temas que escogimos ahora había que informarse cual queremos, para ellos nos pusimos de acuerdo para buscar información. Los temas que más nos interesaros estaban relacionados con la mujer, los temas son: mujeres gitanas, madres adolescentes o mujeres presas.

 En cuanto a la clase teórica de este día nos tocó con José, en esta clase hemos estado discutiendo y hablando sobre los estereotipos  como influyen en la sociedad, que la publicidad se fomenta los estereotipos.

Más tarde nos hizo una dinámica grupal, en la que nos enseñaban unas fotos de muchas personas y nos preguntaban quienes creíamos que eran desadaptados, en ella conocimos a unos vagabundos los “”lazy beggers” que en apariencia si que parecen desadaptados pero que tienen la forma de vivir que ellos quieren, piden por que quieren y son bastantes descarados a la forma de hacerlo, pero por lo menos, son sinceros. También se nos mostró el caso de una chica Isabelle Caro, que protagonizó fotografías y reportajes, ya que era modelo, pero también sufría un trastorno alimenticio, y es que ella era anoréxica, y murió por ello hace unos años.

Tras esto se nos expuso y nos resolvió nuestras dudas sobre las diferencias entre los conceptos inadaptados y desadaptados, llegue a la conclusión de que inadaptados son aquellos que lo son por que ellos mismos o su contexto lo quieren, es decir, ellos mismos se apartan de la sociedad, no se les puede ayudar porque ellos no quieren; pero no es literalmente. Y los desadaptados se pueden decir que son aquellos los que están apartados de la sociedad pero que no es por su culpa es decir, que el individuo no se adapta al medio, o el medio no se adapta al individuo. Pero que esto siempre se ve desde una sociedad determinada en un momento determinado. Aun así, los límites de uno y otro no están muy marcados, son términos un tanto difusos.

Y así, se termina una entrada más de nuestras clases, y hasta el próximo día!

Reflexión sobre Intervención educativa

Parece algo extraño pero voy a escribir mis expectativas e impresiones sobre lo que será la asignatura hoy, si, se supone que esta entrada debería de haber sido la primera del blog pero, sinceramente no tenia mucha idea de lo que consistía las asignaturas hasta las clases posteriores ya dadas, asíque ya puedo decir mi impresión de la asignatura desde el principio

En principio las clases se plantearon de una manera algo extraña ya que tenemos dos profesores para una misma asignatura, y además que dan temario relacionado pero diferente. Pero las clases dadas hasta hoy me están interesando bastante, ya que surgen debates, estamos comenzando a usar herramientas nuevas como es el blog, se comentas materiales complementarios como son las películas o las lecturas… en cuanto a las clases o a la ejecución de los profesores, sin caer en peloteos, puedo decir que hacen que capten mi atención como en muy pocas asignaturas, que no es fácil debido a mi “despiste crónico”. . Por el largo nombre podemos deducir algo, pero no todo, “intervención educativa para la integración social de personas en riesgo de exclusión social. Con respecto al contenido de la asignatura creo que será interesante, espero que nos aporte bastante y nos ayude a pensar y ser como un “conejilope”, como comente en el video, y por ahora ya algunos discursos de clase me han dado que pensar, y reflexionar.

Espero que esta asignatura, cumpla mis expectativas y me motive.

 Continuará...

Quiero ser un Conejilope!!

Hoy día 3 de octubre comenzamos las clases formales, ya que las anteriores clases las hemos empleado en aprender como hacernos el blog y los métodos empleados para evaluar las asignaturas. Para comenzar nos presentó una pequeña pregunta que esperamos de la asignatura; yo personalmente pensé que en ella trataremos problemas desde el punto de vista educativo de asuntos del plano social en conflicto, ya que esta se dedica al estudio de la exclusión social. Para comenzar la clase hemos visto un video llamado “saltando”, en el que un principio se ve algo infantil ya que son dibujos animados,  es que se trata de la historia de un cordero y de cómo se siente cuando le esquilan y se ve sin pelo, se siente diferente se siente discriminado ya que los demás animales se ríen de el, entonces aparece un conejilope y le dice que no es diferente que no importa que no tenga pelo, y le ayuda a aceptarse. Al ver y comentar dicha historia la miramos desde el punto de vista del cordero siempre pero todos los personajes pueden ser nosotros, ya que podemos sentirnos discriminados como el cordero, podemos hacer sentir mal a otros como los animales que se reían de este; pero sin embargo solo un rol que aparece en la historia es el que queremos conseguir con esta carrera, el del personaje del conejilope, el educador el que trata el problema del cordero y lo intenta ayudar haciendo ver lo que realmente importa, no importa como seas por fuera ya que esto no te impide sobrevivir ni vivir, ya que el cordero a pesar de que no tenia pelo podía seguir saltando que es para lo que vivía.  El papel del educador es de motivador, tiene que producir un cambio en la persona.

En esta clase hemos hablado del tema de la exclusión social que trata asuntos que impiden o dificultan la vida social de la persona, asuntos verdaderamente importantes, que afectan a la vida de las personas; y no se ocupa de problemas mas superficiales que se deben normalizar.

Como conclusión puedo decir que la exclusión social son los problemas importantes de la vida de las personas, que afectan a su desarrollo normal de la vida. Y que esta asignatura no se ocuparía de que el cordero tenga lana sino de que el cordero pueda saltar y vivir feliz.

 http://www.youtube.com/watch?v=zuVC1sAcVV8&noredirect=1