Teorías clásicas de intervención.

En las clases con Almudena hemos estudiado las teorías clásicas de intervención, desarrolladas por  Guash y Ponce. Estas dos autoras sostienen que no es suficiente con conocer la inadaptación desde fuera, sus manifestaciones externas. Estas dos autoras realizan un repaso de lo que podríamos denominar teorías explicativas de la desadaptación social, señalando aquellos puntos deficitarios de las mismas a la hora de explicar tal fenómeno. Describiremos las características básicas de los modelos de intervención que tradicionalmente han dado lugar, las dos grandes corrientes filosóficas que han influido, estos son el liberalismo y el positivismo; que a su vez han dado lugar a la escuela clásica y a la escuela positiva anteriormente explicadas. La escuela clásica influida por el liberalismo (siglo XVIII) con la libertad de actuación del hombre  y la escuela positivista influida por el positivismo (s.XIX) con el determinismo tanto sociológico como biológico del hombre en sus actuaciones. Con respecto a estas dos posiciones de pensamiento se llevaron a cabo diferentes intervenciones y actuaciones sociales, políticas y económicas.

Aunque la intervención en materia de desadaptación social no ha evolucionado paralelamente a como lo ha hecho en los demás países de nuestro entorno por diferentes razones. El pensamiento positivista se esta sustituyendo poco a poco por ideas más criticas que buscan la educación y responsabilidad del sujeto, así como el cambio comunitario, pero aun así, en los últimos años estamos notando pensamientos neoliberal.

Ambas autoras, Monserrat Guash y Carmen Ponce, señalan diversas teorías en las distintas formas de actuación; tratadas en clase con Almudena.

La intervención se centra en evitar situaciones de conflicto y para ello, se puede centrar en la infancia. Y los procesos de socialización. Para explicar los comportamientos del individuo hay diferentes teorías:

·        Teoría sociológica es la que se centra en los procesos de socialización y las causas sociales que producen que una persona este desadaptada. Dentro de ella se encuentras dos diferentes visiones o explicaciones (Dennan 1988)

- Perspectiva macrosociales. El individuo se desarrolla según su entorno. Las personas son influidas por el entorno, la etapa y las condiciones que les ha tocado vivir. Enfatiza los fenómenos culturales dentro del grupo de iguales. Según esta perspectiva, las conductas desadaptadas se aprenden  mediante el proceso de asociación con aquellos que presentan dichas conductas.

- Perspectivas microsociales. Estas tratan de identificar los factores familiares que causan la desadaptación. El individuo según su entorno más cercano, su familia, amigos…

Ambas teorías se complementan porque surgen de la misma teoría.

Dentro de dicha teoría se crean en los modelos de intervención:

- Modelo de protección o bienestar social (Rutherford 1986) es un modelo compensatorio que sostiene que las personas desadaptadas socialmente lo son a causa de un ambiente adverso, además t los jóvenes con problemas son tratados para identificar sus necesidades, y por ultimo, sostiene que la prevención del abandono y la mitigación de las desventajas condice a la prevención de la desadaptación y del crimen.

-Modelo de desarrollo (Rutherford 1986) se basa en que las conductas se aprenden en proceso microsociales, deriva antiglobalización no instituciones radical. Postula que los mejores recursos para el control de niños y jóvenes son la escuela y la familia, mediante una intervención forma para reforzar su poder, aunque a veces en algunos casos se debe separar a los individuos de la familia y la escuela. Estas intervenciones formales pueden llevar a un debilitamiento del crecimiento normal y del desarrollo del niño además de la capacidad de las instituciones se van debilitando.

·        Teorías centradas en el individuo. Estas teorías se centran en las capacidades del individuo, sitúan las causas de la inadaptación en él. Muy basado en el liberalismo y del determinismo biológico, muy usado en EEUU. Ante estas teorías se utilizan diferente modelos de intervención (Rutherford 1986)  :

- Modelo castigo-control, es el modelo mas usado normalmente, con programas de encarcelamiento de alto impacto. Se asocian las conductas desadaptadas con oportunidades de elección racional, por ello una persona es completamente responsable de sus actos, y el castigo es un método de desaprobación social y disuasión individual.

- Modelo de tratamiento. Que se usa para modificar conductas que a veces pueden ser problemas biológicos. En función del problema que tengamos así se intervendrá. Las conductas desadaptadas son fruto de una condición patológica de desajustes más profundos, según las necesidades o el problema se aplicaran una determinada intervención mas apropiada, y es necesario el consentimiento de la persona para la intervención.

·        Teorías de la reacción social, deriva de las teorías sociológicas, y los procesos microsociales son los que provocan la desadaptación, porque los comportamiento se aprenden dentro de un marco microsocial. Trata las diferencias como un problema, se asocian determinadas conductas a otras conductas, pero cambia la forma de ver y se produce desadaptación. Como las escuelas se manifestaban ante una forma de actuación considerada antisocial, reacciona ante la sociedad, por que considera que esta haciendo daño  a la sociedad. Un ejemplo de esta teoría puede ser que a una persona que realiza su trabajo de forma correcta se le descubre que es de etnia gitana, y por ello se le atribuye otras determinas características y se la empieza a ver de forma diferente, produce desadaptación.

·        Teoría del aprendizaje social de Bandura, (derivada de la teoría centrada en el individuo) establece que el aprendizaje es importante y dice que las personas aprenden en relación con sus iguales. Para intentar que las personas desaprendan conductas que son errores, y aprender buenas conductas. Para ello, se usan los modelos reeducativos, enmarcándolo en situaciones y contextos correctos “desaprender lo aprendido” con técnicas reeducativas del individuo. En esta teoría se aprende lo bueno y lo malo, pero no define que es lo correcto y que no. El aprendizaje social es complejo pero las sociedades son complejas. Las realidades no son absolutas, sino relativas. Porque no hay una verdad absoluta. Es decir, dicha teoría, dice que las conductas desadaptadas  no son distintas de las demás conductas humanas, por lo tanto, las variables de aprendizaje ejercen una influencia importante en la adquisición de, ejecución y mantenimiento de la conducta conflictiva.

·        Teoría ecleptica. Evolucionó a partir del reconocimiento de los derechos del niño, y se producen cambios en  las legislaciones penales con respecto a los derechos del niño y el joven. Dicha teoría no pretende establecer lo que es correcto, solo lo que evoluciona y si evoluciona no  avanza con ello, desarrollando por unas conductas. Ve los factores que origina la conducta y que los mantiene. Se da actualmente en función de los factores del problema.

Algunos de los aspectos a los que hace referencia dicha teoría según Guash y Ponce, se reducen las diferencias procesales entre la justicia penal ordinaria y juvenil, con la introducción de el juicio contradictorio y la presunción de inocencia, el establecimiento de un limite de edad menor y adulta, acentúa la responsabilidad del joven, atienden a su personalidad en un segundo plano, además de establecer una indemnización a las victimas de los delitos ocasionados por ellos.

 Hay diferentes niveles de intervención, en los que se encuentra el individuo (exclusión social, vulnerabilidad, inclusión social). Para que estén uno en otro intervienen todas las condiciones del individuo. Se dice que si se encuentra en exclusión socialmente definitiva no se puede trabajar pero si se hace.

Como conclusión puedo decir que en la intervención puede hacerse desde diferentes posturas según la ideología y la teoría seguida. Desde las diferentes teorías se llevan a cabo formas diferentes de intervención, y modelos para paliar dichas situaciones.