Ultima clase de José

En la última clase con José, concluimos el temario con:

Los factores efectivos para reducir la desadaptación social desarrollados por Andrews y Bonton (1994).

-    Cambiar actitudes antisociales

-    Cambiar sentimientos antisociales

-    Reducir las amistades antisociales

-    Promover el afecto y la comunicación en el seno familiar

Estos factores ponen el foco de la desadaptación en el colectivo o en la persona. Y es criticable ya que establece pautas que son poco científicas y es difícil comprobar su seguridad, y por que esta se centra demasiado en el individuo son tener en cuenta el entorno.

Además de algo evidentes. Podríamos decir que, no existe un texto determinado (científico) en el que nos podamos basar para una correcta intervención ya que se deben centrara en el caso, y cada cual interviene de una manera distinta. Ya que  cada cual aplica una ideología, un método. No existe un procedimiento estándar, para cada colectivo, ya que cada cual tiene unas condiciones diferentes, y además en este tiene mucho que ver el profesional, el educador social.

Perspectiva legal ante los fenómenos de inadaptación social (Ayerbe, 2000)

Dicho autor desarrolla diferentes normativas legales pero es algo difícil este análisis debido a la situación cambiante de las normativas, según el gobierno y los partidos políticos en el poder. Pero se debe tener en cuenta algunas normativas internacionales como son los Derechos Humanos y la carta social Europea.

Además, el pacto internacional de los derechos civiles y políticos, convención sobre los derechos del niño. En cuanto a la normativa estatal en la que se apoya es la Constitución Española.

Esquema para el planteamiento de la intervención socioeducativa

Elementos previos al diseño del programa. Se tienen en cuenta los factores condicionantes para el diseño del programa:

- Punto de partida u origen de la propuesta de intervención.

-    Elementos condicionados por la organización gestora: según el gobierno, la disposición de servicios…

Tras esto se hace un análisis de la realidad, considerando

-    Elementos contextuales. Es muy importante considerar el entorno social, familiar, educativo, laboral… para un correcto análisis de la realidad.

-    Elementos personales. Como son los aspectos actitudinales, psicológicos, cognitivos…

 Después del análisis de la situación se hace una valoración o  diagnóstico.

Y se formula una hipótesis de intervención (por ejemplo: cree que haciendo “tal” aplicándolo a la actividad se mejoraría) lo que piensa hacer y que quiere conseguir.

En el diseño de la intervención socioeducativa:

-    Objetivos a conseguir con dicha intervención.

-    Estrategias, técnicas y actividades. Hace referencia a los contenidos y la metodología.

-    Recursos como son el presupuesto, los recursos a manejar.

-    Evaluación. Ver si ha sido efectiva o no. En el caso de que se hayan solicitado una subvención se le debería justificar y convencer que la intervención ha resultado como se esperaba.

Como conclusión puedo decir como se ha comentado en clase que no se tiene una guía de intervención estándar ya que cada caso requiere una determinada intervención. Además cada cual tiene su forma de realizar dicha intervención, no se puede establecer unas pautas por que es una situación cambiante y con unas determinadas características. Esto puede implicar algo de inseguridad a la hora de intervenir pero el profesional debe de estar a la altura, tener una visión global del problema, y aplicar sus conocimientos. Ya que no es un caso no es una fotografía estática, es una situación real, y como real es cambiante, e impredecible.